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    文章概述：創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新是開發(fā)一種新事物的過程。創(chuàng)新是運(yùn)用知識或相關(guān)信息創(chuàng)造和引進(jìn)某種有用的新事物的過程。創(chuàng)新是對一個組織或相關(guān)環(huán)境的新變化的接受。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

    創(chuàng)新，作為一個概念最早起始于經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論，以后許多研究者把創(chuàng)新這一概念作了進(jìn)一步拓展。我國研究者唐五湘在其《創(chuàng)新論》中，總結(jié)歸納出五種關(guān)于創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新是開發(fā)一種新事物的過程。創(chuàng)新是運(yùn)用知識或相關(guān)信息創(chuàng)造和引進(jìn)某種有用的新事物的過程。創(chuàng)新是對一個組織或相關(guān)環(huán)境的新變化的接受。

    創(chuàng)新是指新事物本身，具體說來，就是指被相關(guān)使用部門認(rèn)定的任何一種新的思想、新的實(shí)踐或新的制造物。創(chuàng)新就是從產(chǎn)生新思想到行動。這些定義從不同側(cè)面反映了創(chuàng)新的本質(zhì)特征。張武升主編的《教育創(chuàng)新論》中提出：“創(chuàng)新是一個綜合的概念，是包括教育在內(nèi)的各種杜會事物進(jìn)步與發(fā)展的共同因素。具體地說，創(chuàng)新是指主體(人)為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。這種更新與發(fā)展，可以是事物的一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)，例如知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)形態(tài)，基礎(chǔ)成果形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用成果形態(tài)，不完善形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橥晟菩螒B(tài)等，也可以是事物的內(nèi)容與形式由于增加了新的因素而得以豐富、充實(shí)、完善等。還可以是事物結(jié)構(gòu)內(nèi)部構(gòu)成因素的重新組合，這種新的組合會使事物的結(jié)構(gòu)更合理，功能更齊全，效率進(jìn)一步提高。

    總之，創(chuàng)新包含目的性、規(guī)律性、變革性、新穎性和發(fā)展性等因素。”基于對創(chuàng)新本質(zhì)的認(rèn)識，我們認(rèn)為.德育創(chuàng)新是主體(人)為了一定的目的，遵循德育發(fā)展的規(guī)律，對德育進(jìn)行變革，從而使德育得以更新與發(fā)展的活動。高校德育應(yīng)從觀念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等方面探索做好新時期高校德育工作的有效途徑。

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